3. Normes de présentation des travaux

Les grandes lignes directrices de la présentation des travaux portent tout d’abord sur la page-titre (voir le modèle ci-contre), très importante dans la correction des travaux. Pour les personnes enseignantes, la page titre permet de ne pas se laisser influencer par le nom des personnes qui remettent le travail, puisque cette information ne figure alors que sur la première page, qui peut être tournée dès le début de la correction. De façon plus spécifique, elle doit comprendre les informations suivantes :

1. Le titre du travail.
2. Les noms et codes permanents des personnes étudiantes.
3. Le nom de la personne enseignante.
4. Le sigle et le nom du cours.
5. Le nom du département et de l’institution.
6. La date de remise du travail.

Par ailleurs, certaines personnes enseignantes privilégient une autre façon d’identifier les travaux (la présence d’un pied de page, par exemple) ou vous proposeront de ne pas faire de page titre (notamment par souci environnemental). Si tel est le cas, elles devraient vous le signifier au moment de la présentation des consignes pour les travaux à remettre ou vous demandez de vous référer à aux normes établies dans son département d’attache.

Les travaux doivent généralement être présentés en format Lettre (papier 8 ½ par 11 pouces).

Les marges des travaux sont généralement de 2,5 cm (gauche, droite, haut et bas). Certaines personnes enseignantes préfèrent les marges du guide de présentation des mémoires et des thèses de l’UQAM (4 cm à gauche et en haut, 3 cm à droite et en bas).

Le texte doit toujours être justifié.

Les travaux doivent être présentés à double ou interligne et demi (sauf avis contraire de la personne enseignante). Il est recommandé d’éviter les trop longs paragraphes qui occuperaient toute une page, de manière à faciliter la lecture. La police d’écriture privilégiée sont Times New Roman ou Arial. La grosseur du caractère doit être de 12 points. Les travaux sont paginés, en haut ou en bas, à droite des pages. La page titre ne doit pas être paginée. Les pages qui figurent avant l’introduction doivent être paginées en chiffres romains.

L’impression recto verso (mise à part la page titre) est encouragée, mais non obligatoire en cas d'impression. 

Les travaux peuvent inclure une table des matières. Il s’agit d’une liste des différentes parties du document, avec leurs titres, leurs sous-titres et leur pagination respective. Elle sert à présenter le plan du travail et à s’y retrouver rapidement. Vous pouvez vous référer à la table des matières du présent guide à titre d’exemple.

Des consignes supplémentaires sont détaillées dans le guide de l’UQAM concernant la pagination de la table des matières, des premières pages de chapitre et de la liste des tableaux et des annexes (s’il y a lieu). Vous pouvez vous y référer si vous avez des besoins plus précis dans la rédaction de vos travaux.

3.1 Citer et paraphraser

Le respect de la propriété intellectuelle est primordial, non seulement afin de rendre à Cécile ce qui appartient à Cécile, mais également pour appuyer votre propos. Indiquer ses sources est également une bonne façon de situer ses idées par rapport à d’autres recherches ou écrits qui ont été faits sur le sujet.

Toute citation, reprise intégralement ou de façon partielle, doit être encadrée par des guillemets français « ». Vous pouvez abréger la citation en ne conservant que les éléments pertinents et en utilisant l'expression […] pour indiquer que certains éléments de la phrase ont été omis. Vous pouvez aussi identifier, au besoin, des erreurs dans la citation en utilisant la locution latine <sic>. 

Exemple de citation dans le texte

Comme le souligne Françoise Vergès, « la France est littéralement une création de son empire colonial, et le Nord une création du Sud » (2019, p. 18), insistant sur l'impossibilité pour les empires coloniaux de se réfléchir à l'extérieur de leur relation avec leurs colonies.

Citation en retrait

Françoise Vergès montre comment la féminité est modulée selon la race :

De quel genre est-il alors question sous l’esclavage? Les femmes réduites en esclavage sont noires et femmes mais dans les plantations, tous les êtres humains esclavagisés sont des bêtes de somme. Aux yeux des esclavagistes, les femmes noires sont des objets sexuels et non des êtres dont le genre demanderait qu’elles soient traitées avec douceur et respect. Esclaves, elles ont le statut légal d’objets, donc n’appartenant pas à la pleine humanité. Autrement dit, le genre n’existe pas en soi, il est une catégorie historique et culturelle, qui évolue dans le temps et ne peut être conçu de la même manière dans la métropole et la colonie, ni d’une colonie à l’autre ou à l’intérieur d’une colonie. Pour les femmes racisées, affirmer ce qui constitue pour elles être femme a été un terrain de lutte. Les femmes, je l’ai dit, ne constituent pas une classe politique en soi (2019, p. 50).

Lorsque l'on reprend les idées d'une autrice ou d'un auteur sans directement citer leur propos, cela constitue une paraphrase. Il est à noter que la paraphrase ne dispense pas de la nécessité d'indiquer la source des idées rapportées, sous peine de plagiat. De même, il faut prendre soin de ne pas déformer le propos des autrices et auteurs à qui l'on fait référence.

Paraphrase

S'inspirant de l'insubordination historique des esclaves marrons, Françoise Vergès propose un féminisme de marronnage qui opposerait une résistance radicale aux systèmes qui entretiennent les inégalités (2019, p. 36-41).

Si la référence comporte plus de trois autrices ou auteurs, vous pouvez choisir de nommer la ou le premier, suivi de « et collègues » dans le texte et de « et al. » dans la référence bibliographique. Indiquer tous les noms dans la bibliographie. 

Vous pouvez également reprendre une citation utilisée par une auteure ou un auteur pour appuyer son propos, soit une « citation de seconde main ». Bien qu’il soit recommandé de ne pas avoir trop souvent recours à ce type de source, celle-ci s’avère tout de même incontournable dans certains cas. Il faut adéquatement contextualiser la citation afin que l’attribution soit bien claire.

Citation de seconde main

L'autrice cite avec brio Lilla Watson, militante indigène de l'Australie : « Si vous êtes venus pour m'aider, vous perdez votre temps. Mais si vous petes venus parce que votre libération est liée à la mienne, alors travaillons ensemble. » (Watson, 1985 citée par Vergès, 2019, p. 33).

Les citations en anglais dans les travaux sont acceptées, sauf indication contraire de l’enseignante ou de l’enseignant. Pour toutes les autres langues, les étudiantes et les étudiants doivent traduire la citation en français, spécifier entre parenthèses qu’il s’agit de leur traduction et reproduire la citation originale en note de bas de page.

Source des exemples : Vergès, Françoise. (2019). Un féminisme décolonial. Paris : La fabrique.

3.2 Références bibliographiques : le style APA-UQAM et les études féministes

Les personnes étudiantes sont invitées à se référer au style APA-UQAM, développé par l’institution au cours des dernières années afin d’uniformiser la présentation des références dans les mémoires et des thèses. Même si ce guide s’adresse aux personnes étudiantes du 2^e et 3^e cycles, plusieurs contenus sont tout aussi utiles pour les travaux de premier cycle. Soulignons également que les normes de présentation des références peuvent varier selon les disciplines. Pour les cours qui ne sont pas siglés FEM, vous pouvez vous référer aux différents guides méthodologiques des départements qui offrent des cours du certificat et de la concentration en études féministes, disponibles sur la page d'accueil du présent guide.

Par ailleurs, et contrairement à ce qui est préconisé par le style UQAM, les personnes inscrites dans les cours FEM sont invitées à faire référence au prénom des auteures et des auteurs cités afin de rendre visibles les personnes non masculines. En effet, en indiquant uniquement le nom de famille, il devient plus difficile de savoir qui parle et de cerner le positionnement de cette personne dans les rapports sociaux. Voir Université du Québec à Montréal - APA prénoms: variante du style UQAM-APA qui permet l’affichage complet des prénoms des personnes autrices: Citation selon le style APA-UQAM prénoms.

De même, nous vous suggérons d'inclure les noms et prénoms des personnes traductrices et le lieu de publication. Aussi, si cela s'avère pertinent, nous vous invitons à indiquer entre crochets [] la date de publication originale des textes référés.

Le style UQAM s’applique à la bibliographie tout comme aux références au fil du texte. Pour les références au fil du texte, deux choix de méthodes s’offrent aux étudiantes et aux étudiants : la méthode « classique » et la méthode « auteur-date ». Sauf indication contraire de la personne enseignante, vous pouvez choisir la méthode avec laquelle vous êtes le plus à l’aise. L’important est de conserver la même méthode du début à la fin du travail, dans un esprit de cohérence.

3.2.1 Méthode auteur-date (parenthèses dans le texte)

On intègre directement les références dans le corps du texte. Pour ce faire, il faut utiliser la parenthèse qui contiendra le nom de famille des autrices (à moins qu’elles ne soient nommées dans la phrase précédant la parenthèse), l’année de publication et la ou les pages citées (si disponible ou pertinent). 

Comme le soulignent Michèle Ollivier et Manon Tremblay, la recherche féministe se veut un « projet socio-politique […] et […] scientifique » (2000, p. 7).  Ces dernières ajoutent que cette entreprise est menée dans une visée de changement social (p. 8), une composante inhérente aux épistémologies féministes (Lampron, 2016, semaine 2, diapositive 3). Ainsi, une absence de séparation du travail salarié et non-salarié des femmes comporterait, contrairement à ce que l’on pourrait croire, un potentiel subversif (Galerand et Kergoat, 2008, p. 71), ce qui rejoint le propos de Michèle Ollivier et Manon Tremblay quant à la recherche féministe (2000, p. 15). Toutefois, comme le présentent Françoise Hirata et ses collègues, une telle démarche était nécessaire afin, non pas « d’offrir les mots pour dire », mais plutôt « de donner sens à ce que l’on veut dire » (Hirata, et al., 2000, p. x).

Si deux références sont citées, il faut les séparer par un point-virgule. 

Contrairement aux féministes différentialistes (Fouque, 2004; Irigaray, 1984; Kristeva, 2007), des féministes égalitaristes proposent que la socialisation engendre les inégalités hommes-femmes (De Beauvoir, 1949; Friedan, 1963).

Si deux textes ont été publiés par la même autrice ou le même auteur lors d'une seule année, on les différencie en ajoutant une lettre minuscule après l’année. Cette particularité doit également être reproduite dans la bibliographie.

(Guillaumin, 1978a, p. 70)

(Guillaumin, 1978b, p. 151)

3.2.2 Méthode classique (notes de bas de page)

On insére un appel de note de bas de page (note infrapaginale) à la fin de la phrase pour laquelle une référence est nécessaire, mais avant toute ponctuation. Au bas de la page, vous écrivez la référence complète, incluant la page (lorsque disponible ou pertinente) à laquelle vous faites référence.

Si la note de bas de page qui suit immédiatement concerne la même référence, vous pouvez inscrire la locution « Ibid. » en précisant le numéro de page (ex. Ibid., p. 150). Pour une référence que vous avez déjà citée dans des notes précédentes, vous n’avez qu’à écrire le nom de famille de l’autrice, le titre de l’article (ou du livre, dans le cas de monographies), la locution «op. cit.», et le numéro de page référencé.

Comme le soulignent Michèle Ollivier et Manon Tremblay, la recherche féministe se veut un « projet socio-politique […] et […] scientifique¹ ». Ces dernières ajoutent que cette entreprise est menée dans une visée de changement social². Ainsi, une absence de séparation entre le travail salarié et non-salarié des femmes comporterait, contrairement à ce que l’on pourrait croire, un potentiel subversif³, ce qui rejoint le propos de Michèle Ollivier et Manon Tremblay quant à la recherche féministe⁴. Toutefois, comme le présentent Françoise Hirata et ses collègues, une telle démarche était nécessaire afin, non pas « d’offrir les mots pour dire », mais plutôt « de donner sens à ce que l’on veut dire⁵ ».

¹ Ollivier, Michèle et Tremblay, Manon. (2000). Introduction. [Chapitre de livre]. Dans Questionnements féministes et méthodologie de la recherche. Paris : L’Harmattan, p. 7.
² Ibid., p. 8.
³ Galerand, Elsa et Kergoat, Danièle. (2008). Le potentiel subversif du rapport des femmes au travail. Nouvelles questions féministes, 27(2), 67-68.
⁴ Ollivier, Michèle et Tremblay, Manon. (2000). Op. cit., p. 15.
⁵ Hirata, Helen et al. (2000). Dictionnaire critique du féminisme. Paris : Presses de l’Université de France, p. x. 

L'avantage principal de la méthode classique est que son adoption rend la bibliographie superflue, puisque les détails de chaque référence sont compris dans les notes de bas de page. Toutefois, si l'enseignant·e demande l'inclusion d'une liste des références à la fin du travail, il faut toujours l'inclure.

3.3 La liste des références bibliographiques

À la fin de votre document, vous devez rédiger la liste des références bibliographiques utilisées dans le travail. La section « Bibliographie », « Médiagraphie » ou « Références » comporte uniquement les références bibliographiques utilisées dans le travail. Selon les indications de la personne enseignante, vous pourriez également intégrer d’autres ouvrages consultés qui ne sont pas référencés dans le travail. La personne enseignante peut demander que la bibliographie soit présentée par thèmes ou par types de document. En général, on présente la liste des références bibliographiques par ordre alphabétique de nom de famille des autrices et des auteurs. Lorsqu’une ou un auteur compte plus d’un texte dans la bibliographie, on les ordonnance par date croissante de parution.

Voici une liste d’exemples

Monographie

Federici, Sylvia. (2019). Le capitalisme patriarcal. Paris: La fabrique.

Ouvrage collectif

Ollivier, Michèle et Tremblay, Manon. (2000). Questionnements féministes et méthodologie de la recherche. Paris: L’Harmattan.

Bard, Christine (dir.), et Sylvie Chaperon (coll.). (2017). Dictionnaire des féministes : France, XVIII^e-XXI^e siècle. Paris: Presses universitaires de France.

Chapitre de livre

Monographie

Löwy, Ilana. (2006). « Des évidences invisibles » : rôles, identités et reproduction des discriminations [Chapitre 1]. L'emprise du genre : masculinité, féminité, inégalité (p. 31-61). Paris: La Dispute.

Livre collectif

Pateman, Carole. ([1998] 2004). Le contrat social entre frères, trad. de l'anglais par Françoise Collin et Marie Ploux. Dans Françoise Collin et Pénélope Deutsher (dir.), Repenser le politique : l'apport du féminisme (p. 19-52). Paris: Campagne Première.

Article de périodique

Article imprimé

Fourment, Émeline. (2017). Au-delà du conflit générationnel : la conciliation des approches matérialistes et queer dans le militantisme féministe de Göttingen, Nouvelles questions féministes, 36(1), 48-65.

Article électronique

Forsyth, Louise H. (2009). La nef des sorcières (1976) : l’écriture d’un théâtre expérimental au féminin. L'Annuaire théâtral, (46). https://doi.org/10.7202/045371ar.

Article de dictionnaire et d’encyclopédie

Scrinzi, Francesca. (2021). Care. Dans : Juliette Rennes éd., Encyclopédie critique du genre (p. 127-137). Paris: La Découverte. https://doi-org.proxy.bibliotheques.uqam.ca/10.3917/dec.renne.2021.01.0127

Communication non publiée

Blais, Mélissa. (2012, août). La théorie du sexage pour penser l’antiféminisme et sa défense des privilèges masculins. Communication donnée au 6^e Congrès international des recherches féministes francophones, Université de Lausanne, Suisse.

Journaux

Article imprimé

Laroche, Marcel. (2006, 13 juin). Mario Morin reste en prison. La Presse, p. A8.

Article électronique

Tremblay, Geneviève. (2014, 25 juillet). Autour des féministes. Le Devoir. http://www.ledevoir.com/culture/television/414343/nos-choix-ce-soir-autour-des-feministes.

Épisode de baladodiffusion

Tuaillon, Victoire. (2020, 15 juillet). Le patriarcat contre la planète (n^o 64) [Épisode de balado audio]. Les couilles sur la table. Binge Audio. https://www.binge.audio/podcast/les-couilles-sur-la-table/le-patriarcat-contre-la-planete.

Documents audiovisuels

Film

Sciamma, Céline (réalis. & scén.) & Bénédicte Couvreur (prod.). (2020). Portrait de la jeune fille en feu [Film]. Lilies Films.

Vidéo en ligne

UQAM.tv. (2020, 12 février). Rédaction féministe et inclusive [Vidéo]. https://tv.uqam.ca/capsule-redaction-feministe-inclusive.

Entrevue en ligne

Beauvoir, Simone de. (1956). Interviewée par Wilfrid Lemoine. Société Radio-Canada (prod.), Premier plan. https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1144992/simone-beauvoir-ecrivaine-philosophe-entrevue-censure-archives.

Document juridique

Charte des droits et libertés de la personne. LRQ c C-12. http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=2&file=/C_12/C12.HTM.

Données statistiques

Statistique Canada. (2021, 9 avril). Indice des prix à la consommation mensuelle, non désaisonnalisé (Tableau n^o 18-10-0004-01) [Jeu de données]. https://www150.statcan.gc.ca/t1/tbl1/fr/tv.action?pid=1810000401.

Mémoire ou thèse

Szczepanik, Geneviève. (2013). La mobilisation de la notion de choix dans les discours et débats féministes contemporains : une analyse de blogues féministes [Thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal].

Notes de cours

Lampron, Eve-Marie. (2014). Introduction aux problèmes et méthodes de recherche en études féministes. FEM1200 [Notes de cours]. Montréal, Université du Québec à Montréal, Institut de recherches et d'études féministes.

Publication gouvernementale

Conseil du statut de la femme. (2022). L’hostilité en ligne envers les femmes. Gouvernement du Québec. https://csf.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/Etude-hostilite-en-ligne-envers-les-femmes.pdf.

Rapport de recherche

Descarries, Francine et Corbeil, Christine. (1994). Travail et vie familiale : une difficile articulation pour les mères en emploi. Rapport synthèse. Montréal, Centre de recherche féministe de l’UQAM.

Billet de réseau social et site web

Zaccour, Suzanne. (2014, 29 juin). Le fait divers de la violence conjugale [Billet de blogue]. De colère et d'espoir. http://decolereetdespoir.blogspot.ca/2014/06/le-fait-divers-de-la-violence-conjugale.html.