Cette partie du guide d’utilisation reprend des éléments techniques expliqués dans les sections précédentes. Consulter les thématiques Les essentiels, Les affichages et La sonorisation.
Choisir le mode Galerie pour voir toutes les personnes étudiantes à distance.
La salle est équipée de deux caméras.
Une caméra dirigée vers l’enseignant·e.
Une caméra dirigée vers les étudiant·es (vers l’assistance).
Sélection de la caméra dans Zoom
L’enseignant·e a la parole : choisir Caméra de l’enseignant·e.
Les étudiant·es ont la parole : choisir Caméra des étudiant·es.
Réglages de la caméra sur le panneau de contrôle tactile
Le système mis en place permet d’ajuster l’angle et le zoom des caméras selon la position de la personne qui prend la parole.
Choisir la caméra à régler : sur le panneau de contrôle tactile, appuyer sur l’icône de caméra approprié (ENSEIGNANT·E ou ÉTUDIANT·ES).
Régler la prise de vue de la caméra :
Utiliser les flèches et les fonctions de zoom avant et de zoom arrière.
Pour faciliter les ajustements, la caméra de l’enseignant·e a des prises de vue préréglées. Appuyer sur le chiffre du préréglage souhaité :
Option un (1) : vue sur le meuble multimédia et la toile de projection.
Option deux (2) : vue sur le meuble multimédia.
Option trois (3) : vue centrée sur la de toile de projection.
Option quatre (4) : vue centrée et rapprochée sur la toile de projection (pour voir l’enseignant·e de près).
Astuce
Si un·e auxiliaire d’enseignement est sur place pendant le cours, cette personne peut s’occuper de la gestion les caméras.
Dans Zoom
Vérifier que Entrée microphoneest sélectionnée.
Vérifier que Sortie haut-parleurest sélectionnée.
Utilisation des microphones
Demander aux étudiant·es à distance d’activer leur microphone seulement pour prendre la parole.
Activer le microphone des étudiant·es en classe seulement s’ils ont à intervenir et que les étudiant·es à distance doivent les entendre.
Astuce
Si un·e auxiliaire d’enseignement est sur place pendant le cours, cette personne peut s’occuper de la gestion des microphones.
Sur l’écran d’ordinateur A, accéder au support visuel principal (ex. PowerPoint) pour le présenter sur l’Affichage principal (la toile de projection).
Sur l’écran d’ordinateur B, accéder à la séance Zoom pour la présenter sur l’Affichage secondaire (les télévisions).
Choisir un mode d’affichage de l’écran de l’enseignant·e qui permet de garder un contact visuel avec les étudiant·es à distance.
Astuce
La disposition proposée soulève un enjeu éthique d’équitabilité. Lorsque l’enseignant·e a la parole, la caméra de l’enseignant·e est sélectionnée dans Zoom. En ce sens, les étudiant·es à distance ne voient pas les étudiant·es en classe, mais les étudiant·es en classe voient les étudiant·es à distance sur les télévisions.
Voici deux propositions pour contourner cet enjeu :
Pour que les deux groupes d’étudiant·es ne se voient pas, fermer les télévisions.
Pour que les deux groupes d’étudiant·es se voient, ajouter un point de vue sur les étudiant·es en classe avec un appareil mobile connecté à la séance Zoom et épingler ce point de vue. Laisser le micro désactivé sur l’appareil mobile.
Les interactions entre les personnes en classe et à distance doivent se dérouler dans la séance Zoom connectée sur les ordinateurs de la salle pour assurer une bonne qualité sonore.
